РАБОЧИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Аннотации к рабочим программам

«Математика»

Рабочие программы учебного предмета «Математика» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образова-ния, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина, планируемых результатов начального общего образования, на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы курса «Математика» И. И. Аргинская, С. Н. Кормишина.

Цели обучения математике:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремление исползовать математические знания в повседневной жизни.

Курс математики построен на интеграции нескольких линий: арифметики, алгебры, геометрии и истории математики.

Содержание курса направлено на решение следующих задач, предусмотренных ФГОС и отражающих планируемые результаты обучения математике в начальных классах:

• научить использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

• создать условия для овладения основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретения навыков измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления о записи и выполнении алгоритмов;

• приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

• научить выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять и интерпретировать данные.

Курс математики способствует продвижению ученика в общем развитии, станов-лению нравственных позиций личности ребёнка, даёт представление о математике как науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины; формированию знаний, умений и навыков, необходимых ученикам в жизни и для успешного продолжения обучения в основном звене школы.

Содержание программ направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне и обеспечивает реализацию основных положений концепции математического образования младших школьников. В содержание программ включён материал, превышающий уровень обязательных требований, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению, расширить кругозор учащихся, познакомить их с интересными фактами и явлениями.

Формирование универсальных учебных действий осуществляется в учебниках при изучении всех разделов начального курса математики.

Место курса «Математика» в учебном плане

На изучение математики в начальной школе выделяется в 1 классе - 132 ч (4 ч в не-делю, 33 учебные недели), во 2-4 классах – 140 ч (4 часа в неделю, 35 учебных недель)

Для реализации программного содержания используются:

Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник 1- 4 класс: В 2 частях. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров».

«Литературное чтение»

Рабочие программы учебного предмета «Литературное чтение» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина, планируемых результатов начального общего образования, на основе Примерной программы начального общего образования и авторских программ, разработанных Н. В. Нечаевой и В. Ю. Свиридовой «Литературное чтение» (на основе методологии системы развивающего обучения Л. В. Занкова). Программы направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

ЦЕЛИ: развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников. Формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

ЗАДАЧИ: развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;
развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
работать с различными типами текстов;
создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» разработана на основе учебно-методического комплекта, соответствующего концепции развивающего обучения, по системе Л.В.Занкова. Учебно-методический комплект включает в себя завершенную предметную линию учебников: В.Ю. Свиридова Литературное чтение: Учебник для 1-4 классов: В 2 ч. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

"Русский язык"

Рабочие программы учебного предмета «Русский язык» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина, планируемых результатов начального общего образования, на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы курса «Русский язык» Нечаевой Н.В.

Данные программы русского языка разработаны на основе концепции Л.В. Занкова. Развивающие возможности системы развивающего обучения Л.В. Занкова связаны с реализацией дидактических принципов, богатым содержанием учебного материала, основной организацией деятельности учащихся, включением эмоциональной сферы, индивидуализацией обучения. Ролью учебного курса также являются: осуществление помощи младшему школьнику в освоении знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь; оказание особого внимания умениям в правильном письме и чтении, участвовать в диалоге, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

В системе предметов начальной общеобразовательной школы «Русский язык» реализует две основные цели:

• познавательную — ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• социокультурную — формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие практические задачи:

• развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• обеспечивать освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания (в том числе рассуждения) и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

• воспитывать у учеников позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Программы позволяют познакомить учащихся с основными положениями науки о языке, сформировать умения и навыки безошибочного письма, развить устную и письменную речь школьника, его интереса к языку и речевому творчеству. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предмета. Начальный курс русского языка должен выполнять специфические задачи (обучать чтению, письму, обогатить речь учащихся, дать знания о языке) и быть ступенью в преподавании этого предмета в средней и старшей школе. Курс содержит сведения о морфологии и синтаксисе, взаимодействующие с другими разделами языка: фонетикой и лексикой, словообразованием, орфоэпией и графикой, а также сведения, направленные на развитие устной и письменной речи, формирование орфографических навыков.

В начальном обучении предмет "Русский язык" занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции данного предмета носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам. Отбор учебного материала по русскому языку подчинен требованиям, предъявляемым обществом, педагогической наукой и практикой на современном этапе развития начальной школы: усиление деятельностного подхода при обучении русскому языку; обеспечение вклада родного языка в формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности; усиление развивающего влияния русского языка на психическое и личностное развитие младшего школьника. Материал курса "Русский язык" представлен в программе следующими содержательными линиями:

- система языка (основы лингвистических знаний): фонетика, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

- орфография и пунктуация;

- развитие речи.

Программы обеспечивают достижение обучающимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение русского языка способствует формированию представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения у обучающихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

«Окружающий мир»

Рабочие программы учебного предмета «Окружающий мир» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина, планируемых результатов начального общего образования, на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы, разработанной Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казаковым «Окружающий мир» (на основе методологии системы развивающего обучения Л. В. Занкова)

Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий. В рабочей программе отражены основные нормативно-правовые документы, регулирующие вопросы разработки и содержания программы, отражены цели и задачи курса, представлены основное содержание предмета, тематическое планирование, учебно-методический комплект, имеется список литературы для учителя и учащихся.

Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. Цели по ФГОС

1.Формирование целостной картины мира.

2. Осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Несистематизированные отрывочные знания можно использовать лишь для той цели, для которой они предназначены. В современном быстро меняющемся мире перед человеком встаёт множество неожиданных, новых задач, к которым невозможно подготовиться заранее. В неожиданной ситуации может быть полезна целостная система знаний, а ещё в большей степени – сформированное умение постоянно систематизировать приобретаемую информацию и обнаруживать новые связи и отношения. Наука – это образцовый пример системы знаний, построенный на рациональной основе.

Стержнем курса является логика исторического развития Земли, природы, человека и человеческого общества, знаний человека об окружающем мире в их единстве и взаимопроникновении. По мере продвижения от класса к классу обучающиеся обогащаются новыми знаниями, новыми способами деятельности и методами познания, добытыми человеком на каждом этапе его исторического развития.

Организация процесса освоения этого содержания как самостоятельной поисковой деятельности обучающихся при использовании разных форм (фронтальной, групповой, парной, индивидуальной) позволит к концу достичь тех результатов в формировании универсальных и предметных учебных действий, которые предусмотрены представленной программой.

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на основе учебно-методического комплекта, соответствующего концепции развивающего обучения. по системе Л.В.Занкова, включает в себя завершенную предметную линию:

-Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков Окружающий мир: Учебник для 1-4 классов: В 2 ч. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

- Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

«Технология»

Рабочая программа по курсу «Технология» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, примерной программы по технологии на основе программы Л.В. Занкова; авторской программы Н.А. Цирулик; с учетом межпредметных и внутрипредметных связей; логики учебного процесса, направленной на формирование образовательной среды способствующей нравственному, духовному, физическому развитию исоциализации учащихся.

Начальное технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Цель программы:

-оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности.

Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе учебно-методического комплекта, соответствующего концепции развивающего обучения, по системе Л.В.Занкова. Учебно-методический комплект включает в себя завершенную предметную линию:

- Цирулик НА., Преснякова Т.Н. Технология. Уроки творчества: Учебник для 3,4 классов. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. По 34 ч —в3-4 классах (34 учебные недели в каждом)

"Физическая культура"

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена на основе ФГОС НОО (Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования), Примерной ООП, Примерной программы по физической культуре. При составлении рабочей программы использована "Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов" (авторы В. И. Лях, А. А. Зданевич), Издательство: Учитель, 2015.Рабочая программа реализуется с помощью УМК "Физическая культура. 1 - 4. Лях В.И." (имеет грифы «Рекомендовано» и «Допущено»)Цель: формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений. Для достижения поставленных целей изучения физической культуры в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

– совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

– формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

– развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

– обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

На изучение предмета "Физическая культура"в начальной школе выделяется 405 часов, из них в 1 классе 99 (3 ч в неделю, 33 учебные недели), по 102 часа во 2-4 классах (3 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

ОРКСЭ

Рабочая программа по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль: «Основы православной культуры») для 4-х классов (на уровне начального общего образования) составлена на основе авторской программы Л. Л. Шевченко. Православная культура: Концепция и учебные программы дошкольного и школьного (1-11 годы) образования. Издание 5-е.-М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2012.-186с. Вариативная программа учебного модуля «Основы православной культуры» экспериментального комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Общее количество часов в год – 34

Количество часов в неделю – 1 (34 рабочих недель)

Количество контрольных работ - 4

Срок реализации: один год

Рабочая программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:

1. Шевченко Л.Л. Основы религиозных культур и светской этики. Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5. Учебник для учащихся общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. - М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2014. 112 с.

2. Шевченко Л.Л. Основы православной культуры. Методическое пособие для учителя. - М.: Центр поддержки культурно- исторических традиций, 2010. 176с.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Программа рассчитана на 34 часа учебного времени, в том числе для проведения: проектов 1- 4 часа. Изменений, внесенных в авторскую программу нет.

Показателями освоения учебного материала предметной области, помимо умения школьников охарактеризовать термины и понятия курса в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных явлений и категорий как, в общем, культурно-историческом, так и в конкретном социокультурном российском контексте.

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры») позволяет школьникам узнавать о том, что все века составляло славу России: о ее святых, героях, о памятниках христианской культуры, о духовных корнях русской культуры, о православных традициях и ценностях жизни людей.

При преподавании учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль: «Основы православной культуры») для 4 класса предполагается безотметочная система оценки. Формой итогового контроля является коллективный творческий проект «Диалог культур и поколений. Сохраняем культурное наследие, святыни России», который не только позволяет учителю контролировать усвоение материала курса, но актуализирует для школьников полученные знания, показывая им преемственность духовных культурных традиций, отраженных как в феноменах культуры, так и в жизни современных россиян.